《守株待兔的老农夫》说课稿

http://www.wi2l3n48.com 2019-06-21 16:17 趣彩中文网网 [您的趣彩中文网考试网]

《守株待兔的老农夫》说课稿

尊敬的各位考官,大家上午好!

我应聘的职位是小学音乐老师,我是3号考生。我今天说课的题目是《守株待兔的老农夫》!我将从说教材、说教学目标、说学情、说教学法、说教学设计这几个方面来展开我的说课。

一、 说教材

《守株待兔的老农夫》是人民教育出版社四年级上册的一首的唱歌课。是根据成语故事《守株待兔》创作的一首叙事歌曲。歌曲为五声羽调式,一段体结构。歌曲由五个乐句组成,每个乐句四小节。其中,第三、四句都是由两个相同的乐节构成,节奏独具特色,与前两乐句形成对比,装饰音的使用增添了歌曲的幽默感。

二、 说教学目标

通过以上的分析和新课标的指导思想,我确立以下三维教学目标:

情感、态度、价值观目标:学生通过歌曲的学习,了解故事内容,体会故事寓意。(不能像歌曲中老农夫不劳而获的心理,认识到只有耕耘才有收获的道理。)

过程和方法目标:通过演唱和分析谱例的旋律特点,找出乐节相同的片段,感受歌曲情绪的进行。

知识与技能目标:掌握装饰音倚音和顿音(以及波音)的演唱方式。

通过以上的分析,再结合学生年龄,我认为:

重点:能用诙谐、幽默的声音演唱歌曲,并能用自己创编的动作,与同学合作进行表演。

难点:演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确,并把握好音准,特别是倚音、顿音的地方要演唱准确。

三、 说学情

掌握学生的基本情况,对于教材、教法的把握有着重要作用,接下来我讲一下学情:

四年级的学生已经初步掌握了音乐的基本知识和演唱技巧,但对于音乐中情绪的把握能力还有待进一步提高。从心理发展的特点来看,四年级的学生,他对自己的音乐兴趣已经有了一定的认识和辩识,所以在教学设计上,我会设计一些环节一方面激起全体学生的学习兴趣,另一方面,给有特长的同学提供展示空间。

四、 说教学法

以上通过教材、学情的分析,根据新课标的要求,本课我主要采用情境创设教学法和示范法。情境创设教学法可以让学生身临其境的感受歌曲的情绪,可以极大激发他们的兴趣。通过我的示范,学生更真观的观察和体会我演唱歌曲的状态,方便他们理解歌曲的内容和情绪。趣彩中文网的教是为了学生更好的学。学生是学习的主体。结合本课,我主要采用表演法和小组合作法两种学法;通过掌握速度快的同学领唱和独唱,可以激发学生的积极性;小组合作学习法,可以培养学生的团结协作的能力。

五、说教学过程(设计)

为了激发学生的学习积极性,更好的学习新内容,本节课的教学设计将从兴趣导入、教授新课、练习活动和课堂小结四个部分来展开。

1. 兴趣导入:

带趣彩中文网出示不同成语的卡片,邀请学生玩“猜成语”的游戏,当答到“守株待兔”后,请同学根据成语卡片所显示的彩色画面,结合自己所拥有的知识,用自己的话语进行画面阐述,再引出由歌曲所表现的“守株待兔”的故事,引出新课。

2. 教授新课:

首先,初听歌曲,同时引导学生注意歌曲的情绪是怎样的;歌曲都唱了什么?结合寓言故事初步感受歌曲内容意义和幽默诙谐的情绪。“原来这首歌曲所演唱的内容,跟我们小时候学习的守株待兔的内容是一样的呀。结合歌词和故事内容的交流过程,贴近学生旧知,也易激发学生学习兴趣。

学生初步了解歌曲后,带领学生进行有节奏的朗读歌词,引导他们自主发现演唱记号:顿音记号,通过对比有无记号的演唱形式,加深对顿音记号的认识,在歌词“撞在树上”和“等了一冬”的地方注意朗读速度和咬字吐字的要求。在朗读的结尾处,认识新记号,即反复跳跃记号,并结合之前课堂学习的DC反复记号进行区分,巩固知识内容。

教唱歌曲:边听趣彩中文网范唱边看歌谱,找出歌谱中有哪些特殊记号倚音、波音,并思考:这些音乐记号对歌曲的情绪有什么表现作用?(倚音体现老农夫慌张急切的心情,波音则体现老农夫的惊喜得意而后又沮丧的心情,整体表现了故事的戏剧性)。

自主讨论、加深理解 :分小组试着讨论划分歌曲乐句,体会歌曲的叙事性,明白歌曲传达的寓意:不要抱有不劳而获的心,明白一分耕耘一分收获的道理。带领学生自主将歌词填入旋律进行整体演唱,带着生动诙谐的音乐情绪进行演唱,注意反复跳跃记号的演唱顺序。。

3. 巩固练习:

为了学生能够更好的演唱并背唱歌曲,我将采用小组演唱和独唱的形式进行练习。歌曲有两段歌词,将学生分为两个小组分别唱一段歌词。然后让学生之间进行比赛,互评、自评,评出的优秀代表将给以独唱的机会,激发学生的积极性和主动性,培养学生表现音乐和相互协作的能力。

4. 课堂小结:

当进行课堂小结,我将充分发挥学生的主动性,引导学生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获。

最后,全班齐唱歌曲,结束本课。

责任编辑:大白

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